Cuadro comparativo entre la Escuela Nueva y la Tradicional

Diferencias entre la Escuela Nueva y la Escuela Tradicional:

Escuela Tradicional	Escuela Nueva
Surge en el siglo XVII	Surge en el siglo XIX
Magistrocentrismo: El profesor es la base de la educación	Educación basada en el alumno
Enseñanza pasiva y basada en el discurso del profesor	Se fomenta la creatividad y la iniciativa mediante actividades libres
El profesor como figura autoritaria	El profesor como guía de aprendizaje
Enciclopedismo: Todo lo que el niño debe aprender está en el libro	El aprendizaje se basa en los intereses del niño
Reglas impuestas por el profesor	Autodisciplina de los alumnos
Enseñanza igual para todos	Enseñanza individualizada
La iglesia sigue teniendo influencia en la educación	La educación se concentra en el estado
Es un sistema muy rígido que no permite muchos cambios	Permite más cambios, ya que es una educación adaptada al niño
La relación de maestro alumno es de poder-sumisión	La relación con el maestro es de afecto-camadería
Se van oponiendo a que los niños lean en latín	Clases en la lengua que hablan los alumnos

Definiciones de Educación.

Definiciones de Educación

A lo largo de la historia ha habido diferentes definiciones sobre lo que es la educación.

He aquí algunas de ellas:

Ø      Platón- La educación consiste en dar al cuerpo y al alma toda la belleza y perfección de que son capaces. (Desarrollar sus capacidades con un fin: descubrir la verdad).

Ø      Aristóteles- Lo primordial de la educación es la consecución.

Ø      Santo Tomás- El objetivo es el hombre culto.

Ø      Bacon- Impartir conocimientos científicos, para el dominio del hombre sobre las cosas (creía que era una ciencia).

Ø      Lutero- pensamiento.

Ø      Comenio- llegar a prender a través de los sentidos, experiencia.

Ø      Herbart- múltiples aspectos de interés. Desarrollar la moralidad aceptable para la sociedad.

Ø      Rabelais- Bueno en las habilidades y llevar a la práctica lo que has aprendido.

Ø      Rousseau- Hábitos.

Ø      Emerson- poder reaccionar ante las circunstancias que nos vengan.

Ø      Froebel- vida creyente.

Según el diccionario la educación, (del latín educere 'sacar, extraer' o educare 'formar, instruir') puede definirse como:

• El proceso multidireccional mediante el cual se transmiten conocimientos, valores, costumbres y formas de actuar. La educación no sólo se produce a través de la palabra, pues está presente en todas nuestras acciones, sentimientos y actitudes.
• El proceso de vinculación y concienciación cultural, moral y conductual Así, a través de la educación, las nuevas generaciones asimilan y aprenden los conocimientos, normas de conducta, modos de ser y formas de ver el mundo de generaciones anteriores, creando además otros nuevos.
• Proceso de socialización formal de los individuos de una sociedad

Concepto de educación

La educación es un proceso de socialización de las personas a través del cual se desarrollan capacidades físicas e intelectuales, habilidades, destrezas, técnicas de estudio y formas de comportamiento ordenadas con un fin social (valores, moderación del diálogo-debate, jerarquía, trabajo en equipo, regulación fisiológica, cuidado de la imagen, etc.). En muchos países occidentales la educación escolar o reglada es gratuita para todos los estudiantes. Sin embargo, debido a la escasez de escuelas públicas, también existen muchas escuelas privadas y parroquiales.

La función de la educación es ayudar y orientar al educando para conservar y utilizar los valores de la cultura que se le imparte (Ej.: la occidental -democrática y cristiana-), fortaleciendo la identidad nacional. La educación abarca muchos ámbitos; como la educación formal, informal y no formal.

En conclusión, la educación puede definirse como el proceso de socialización de los individuos. Al educarse, una persona asimila y aprende conocimiento. (Cultural y conductual).

Leyes de Educación en España.

Leyes de Educación en España.

Vídeos anexos a la historia escolar de mi familia.

La historia escolar de mi familia.

Francisco Ferrer y Guardia

Francisco Ferrer y Guardia. La escuela Moderna.

Nació en 1859 y murió ajusticiado injustamente en 1909 en la Semana Trágica por instigador de la misma.

Tiene un experiencia muy severa, con golpes, castigos, lo que hace que defina la educación como algo parecido a domesticar o domar.

Pertenece al movimiento de la pedagogía racionalista y fundador de la Escuela Moderna a principios del S.XX en España. La cuál fue truncada por su condena.

Lo que el propugna como Escuela Moderna no es otra cosa que lo mismo que él vivió en su infancia, pero al revés: una enseñanza emancipadora, desprovista de prejuicios burgueses, religiosos y patrióticos.

Las características de la pedagogía racionalista:

• Estima antipedagógica la memorización sumisa y pasiva.
• Enseñanza no autoritaria, sin castigos, premios ni exámenes.
• Libro de texto como punto de apoyo, y no como una programación rígida.
• Elaboración y exposición de trabajos prácticos como algo esencial.
• Observación, investigación y espíritu crítico del alumno.
• Libre actividad cooperadora del educando.
• La enseñanza debe adaptarse a la psicología del niño.
• Juegos y actividades manuales.
• Poner en común experiencias personales.
• Conferencias.
• Excursiones al campo.
• Defensa roussoniana de lo natural.
• Los contenidos no se ofrecían de forma aislada, inconexos.

También reinvindica la importancia del sentimiento.

"Mi Credo Pedagógico" Dewey.

“Mi Credo Pedagógico”  Dewey.

John Dewey fue filósofo, pedagogo y psicólogo estadounidense.

También fue considerado en la primera mitad del siglo XX la figura más representativa de la pedagogía progresista en Estados Unidos.

Sin embargo, la influencia de Dewey sigue siendo discutida hoy día respecto a los fallos del sistema escolar estadounidense, criticado por los más conservadores y por otra parte es considerado el precursor de una enseñanza basada en el niño.

Ideas principales recogidas en clase de las exposiciones:

Artículo 1:

Según este artículo la educación debe enseñarse desde el nacimiento, tratándose de un proceso natural dónde se forman las capacidades, habilidades y hábitos.

La educación empieza en la vida cotidiana.

La educación se divide según Dewey en dos:

-         Psicológica: más básica, se guía por los instintos.

-         Social: Finalidad, uso y función, para que el individuo aprenda en comunidad, ya que aprendemos en interacción social.

Artículo 2:

Según este artículo la escuela es tratada como institución social y la educación como un proceso social.

Maestro: crea esta vida social, da el camino para que el niño llegue a las respuestas, funciona como un guía en su aprendizaje.

La escuela es un lugar común dónde desarrollar sus capacidades y se basa en el día a día. Mediante la experiencia. El maestro debe atender a los intereses de los niños.

Artículo 3:

Este artículo trata sobre la vida social.

Según Dewey todo lo que enseña la escuela tiene que ir orientado a la vida social, cosa que en la actualidad no ocurre.

Según Dewey todas las asignaturas son igual de importantes, y más si cabe las que tienen una aplicación práctica para la vida cotidiana.

Artículo 4:

Según este artículo Dewey sostiene que el niño es activo e impulsivo.

Hay que enseñar al niño para que genere sus propias imágenes y no orientarlo en torno a signos arbitrarios, ya que pueden confundirlo.

El profesor debe tener en cuenta los intereses del niño, ya que el niño actúa según sus emociones. El profesor debe conocer bien al niño para saber lo que quiere y así poder centrar su interés.

Artículo 5:

Este artículo habla de la escuela como método de cambio y progreso social.

Las reformas no deben implantarse a la fuerza pues no serán realmente útiles.

Para cambiar la sociedad se necesita un cambio de mentalidad individual, con lo que es muy importante la educación. (Mediante la conciencia social).

La educación es el arte de dar forma a las capacidades humanas y de adaptarlas a las necesidades de la sociedad.

La misión del educador pues, es no sólo educar a individuos, sino formar una verdadera conciencia social.